《一升二大语文》教学随笔 | 九龙学苑
栏目:教育资讯 发布时间:2019-07-30
总以为时间过得很慢,回头一看,那些妙趣横生的课堂,却已是曾经......

“老师老师,我的心都要碎了。”乐煊捂着胸口说。

那是在《绿拇指男孩》课上,大家一起读到在医院的病房,不能走路的小女孩跟绿拇指男孩弟嘟说“我不知道什么是不幸,因为我不知道什么是快乐。我一生下来就在病床上了,从来没有离开过。”

“哼!胳膊拧断就拧断,我就不给他带路!”昊东义愤填膺地说。

那是在《金银岛》课上,瞎眼海盗让小主人公吉姆带路去找比尔船长,威胁说如果不带路就拧断他的胳膊。而带路呢?比尔船长可能会遭遇生命危险。

“老师,我们体育老师就会用‘连坐法’。有时一个人仰卧起坐做不好,全班都要罚做20个,很恐怖的。”臻琪活学活用举例子。

那是在《战国策》课上,讲到“商鞅变法—连诛连坐”,一人犯罪,跟他有牵连的人要一起受罚,都要被“砍头、关进监牢”等等。

《三十六计》课,学到“笑里藏刀”这一计。

 “笑里藏刀好吗?我们要不要做那样的人?”我问。

 “不好,不要做那样的人。”孩子们回答,又问:“老师,对坏人可以笑里藏刀吗?”

“嗯……最好不要。”我感觉这样的回答不是很好。

下节课,出现了一个看上去很神秘又像是坏人的人物。

我问:“你们生活中会跟这样的人做朋友吗?”

孩子们大声喊:“会。”又摇头:“不会。”应该是渴望了解神秘人物却又害怕吧。


铃郎咯咯直笑:“老师,我不怕,我会和他做朋友,我笑里藏尿跟他做朋友。”课堂时间有限,我没有问他为什么这么说。我想,可能他以为,“笑里藏刀”不好,但面对坏人,“藏尿”就中和了吧,既没有去害对方又能防范自己被伤害。

         ……

这样可爱的发言表达,还有很多,让我感动感慨。孩子们的感情纯正丰沛美好,对文字、生活都有敏锐的感受领悟能力。可我们,为什么总觉得孩子不爱阅读,作文写不好?


读和写相辅相成。如果说作文是一件产品,那么阅读应该就是获取生产资料以及学习如何去生产的最好工具方法。我们给了孩子什么生产资料?他的识字量词汇量够吗?他看过多少好的产品,心中是否对好产品了然于心?产品的每一个部件怎么生产,怎么组合?要做到这些,除了生活体验和上课学习,离不开一定的阅读。打好基础有能力去写,孩子才会愿意写才能写好。

孩子乐意去阅读吗?跟作文一样的,要看他是否有能力并感到乐趣。阅读有益作文,但阅读的目标却不该局限于写好作文。如此,才不至抹杀乐趣。事实上,阅读的收获是全面的,国家语文教育的重要目标也包括了知识、能力、方法、情感态度等等。

大语文暑期课程结束了。孩子们随着教学内容不同而变化着喜怒哀乐的专注眼神、常常高举的小手仿若还在眼前。他们总有问不完的问题,说不够的独特见解经历……
课堂时间有限,遗憾留给他们单独表达的时间不多。最后考试,有几个孩子成绩不理想。但是如果知道他们上课的样子,就会知道那些在课堂上读过的文字和听过的故事,就像闻过的花香、夏日海边吹过的风、暗夜里看过的闪耀星辰,总是会沉积下来使他们改变点什么。同时,一门课程的意义不仅在于教授知识,更在于建立自信、感受快乐、激发兴趣。课程之外,让我们继续用合适的方法引领孩子阅读,给他们时间积累和成长,相信每个孩子都能够爱学语文,学好语文。


我想,在九龙学苑的相遇

拥有一段共同的美好回忆

多么美妙不可言喻

能将知识带给孩子们是我之幸

七月不是终点,大语文八月再见



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